บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

  การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                   วัน/เดือน/ปี 5/03/57

              (08:30-12:20)

                     อาจารย์ ตฤณ แจ่มถิน

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน

เนื่องจากอาจารย์ติดธุระค่ะ

บันทึกอนุทินครั้งที่7

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                   วัน/เดือน/ปี 26/02/57

              (08:30-12:20)

                     อาจารย์ ตฤณ แจ่มถิน

 วันนี้ไม่มีการเรียนการสอนหมายเหตุ เพราะเป็นวันสอบกลางภาค

บันทึกอนุทินครั้งที่6

  การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                   วัน/เดือน/ปี 19/05/57

              (08:30-12:20)

                     อาจารย์ ตฤณ แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

    

          ในสัปดาห์นี้ก่อนจะเข้าสู่เนื้อหาอาจารย์ได้มีกิจกรรมให้เล่นเพื่อผ่อนครายความเครียด "กิจกรรมรถไฟเหาะแห่งชีวิต" 

       

เนื้อหาการเรียนการสอนประจำวันนี้ 

ทักษะทางสังคม

  -เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคมไม่ได้มีสาเหตุมาจากพ่อแม่

  -การอยู้ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆอย่างมีความสุข

กิจกรรมการเล่น

  -การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม

  -เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ

  -ในช่วงแรกๆเด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลัก ดึง

ยุทธศาสตร์การสอน

  -เด็กพิเศษหลายๆคนไม่รู้วิธีการเล่น ไม่รู้จะเล่นอย่างไร

  -ครูเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ

  -จะบอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นแบบใดบ้าง

  -ครูจดบันทึก

  -ทำแผน IEP

การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง

  -วางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง

  -คำนึงถึงเด็กทุกๆคน

  -ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ2-4 คน

  -เด็กปกติทำหน้าที่เหมือนครุ ให้เด็กพิเศษ

ครูปฎิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

  -อยู่ใกล้ๆและเฝ้ามองอย่างสนใจ

  -ยิ้มและพยักหน้าให้ ถ้าเด็กหันมาหาครู

  -ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป

  -เอาวัสดุมาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่น

  -ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม

การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น

  -ครูพูดชักชวนให้เด็กร่วมเล่นกับเพื่อน

  -ทำโดย การพูดนำของครู

ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์

  -ไม่ง่ายสำหรับเด็กพิเศษ

  -การให้โอกาส

  -เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่างๆเหมือนเพื่อนในห้อง

  -ครูต้องไม่ใช้ความบกพร่องของเด็กพิเศษเป็นเครื่องต่อรอง

          กิจกรรมสุดท้ายที่อาจารย์ให้ทำคือ กิจกรรมศิลปะดนตรีบำบัดเด็ก อาจารย์ให้จับคู่2คนแล้วอาจารย์มีกระดาษให้1แผ่นและสีเทียนคนละแท่ง แล้วก็ให้ตกลงกันว่าใครจะเป็นเด็กปกติกับเด็กพิเศษ และก็ให้ตกลงอีกว่าคนไหนจะเป็นคนวาดเส้นคนไหนจะเป็นคนวาดจุด แล้วอาจารย์ก็เปิดเพลงให้คนที่วาดเส้นก็วาดลงโดยห้ามยกมือส่วนคนที่วาดจุดก็ให้วาดตามที่เพื่อนวาดเส้น พอจบเพลงแล้วอาจารย์ก็ให้มองแล้ววาดให้ออกมาเป็นรูปร่างตามที่เรามองเห็นแล้วก็ออกนำเสนอหน้าชั้นเรียน  

  ผลงานของฉัน

เนื้อเพลง

การประเมิน

ตนเอง ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมค่ะ

เพื่อน   เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อยให้ความร่วมมือและมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมทุกครั้งค่ะ

อาจารย์  อาจารย์สอนเนื้อหาได้ละเอียดและเข้าใจค่ะมียกตัวอย่างประกอบและมีกิจกรรมสอดแทรกทำให้มีความน่าสนใจไม่เบื่อค่ะ